测量专业人才培养方案

 

• 专业分析

1.调研情况

经调研，在测绘行业中及矿山企业中急需基层测量技能型人员，主要从事地形测量、工程测量、矿山测量等工作。

2．专业定位

我校测量专业的定位是以黄金集团公司及其权属企业为主，测绘行业为辅，组建面向黄金行业的行业型职业教育集团，以服务黄金行业为目标，在行业化的基础上选择应用技术较强的专业人才作为服务对象，以便行业人才的需求服务。为了黄金行业测量工作的需要，以培养实用测量技术型人才为主的专业定向。

3.专业培养目标

测量专业培养德、智、体全面发展，学生能运用现代测量理论和先进的测量手段，从事矿山测量领域的技术管理工作，具有进行测量资料收集与测量岗位管理的技能型人才。

4.招生对象及学制

招生对象:高中毕业或同等学历，及社会青年等。

学制:学制2年(第二年生产实践)。

5.人才规格

    为适应基层工作的需要，学校培养具有测量专业知识的技能型中专学历人才，以培养学生的职业素质和创新素质为目标，以提高实践动手能力为核心的人才。其具体规格要求如下：

（1）具有良好的政治素质、思想素质、道德素质、法律意识、诚信意识和团队意识。

（2）具有良好的文化素质、现代意识和人际交往意识，具有良好的身体和心理素质。

    （3）具有从事测量专业所需的技术和基础知识。

• 专业课程体系

1.专业岗位分析

序号	工作岗位	岗位描述	典型任务	专业能力	社会能力	方法能力
1	地形测量工	从事地形图的测绘工作。	建立测图控制网，地物地貌的绘制。	测量基本工作的掌握，平面控制网的建立。	良好的职业道德；良好的人生观和价值观；与他人的交流、合作和协商的能力；良好的环境适应能力；工作责任心和社会责任感。	决策和执行能力；语言及文字的表达能力；自我知识更新能力；制定工作计划、评估工作结果的能力；发现问题、分析和解决问题的能力；创新能力。
2	工程测量工	从事各种工程的施工测量工作。	施工放样。	施工控制网的建立，具体的放样工作。

2.课程体系

教育内容	序号	课程体系	知识体系
通识教育	1	职业生涯设计	通过本课程的学习，使学生逐步完成自我探索、行业探索和职业探索，树立职业理想，并最终学会职业决策，完成自我职业生涯设计。
	2	职业道德与法律	要求学生树立科学的人生观、社会主义道德观，充分认识依法治国，加强民主法治建设，了解和认识法律体系等，加强思想道德、法律修养，增强职业道德和法治观念，理解掌握并践行职业道德规范和有关法律法规。
	3	体育	达到中专生体育健康标准。
	4	计算机基础	使学生了解计算机的基本知识、技能和软、硬件系统，是学生具有较强的上机操作能力，能处理文字、表格类的文件，达到省一级计算机水平。
	5	数学	使学生掌握三角函数、反三角函数等的计算。
专业基础课程	1	地形测量学	学习测量的基本知识，能够熟练运用测量的基本工作完成地形图的测绘。
	2	工程测量学	熟练掌握工程放样的基本方法并熟练应用。
专业辅修课程	1	CAD制图	了解ＣＡＤ的主要功能，学会制图的操作方法、流程。
	2	工程概论	使学生掌握各种工程的基本知识，为工程测量打下基础。

• 运行和实施

考虑到中职学生具有理论理解力薄弱，动手能力强的特点，课程教学采用了理论与实践一体化的教学模式，加大了课内外实践学时，试图提高学生的学习积极性和主动性。

测量专业教学时间进程表

课程类别		课程编码	课程名称	教学学时数					周学时	考核安排		备注
				总学时		课堂讲授	课内实践	课外实践		考试	考查
通 识 教 育		1	职业生涯设计	40		20	20	0	2	√		第一学期开
		2	职业道德与法律	36		30	6	0	2	√		第二学期开
		3	体育	80		10	70	0	2	√		一学年
		4	计算机基础	40		20	20	0	2	√		第一学期开
		5	数学	80		60	20	0	4
专业领域课程	专业基础课	1	地形测量学	400		120	40	240	20	√	√	第一学期开
		2	工程测量学	400		120	40	240	20	√		第二学期开
	专业辅修课	1	CAD制图	80	40		40	0	20	√		第一学期第五个月共4周
		2	工程概论	60	40		0	20	20	√	√	第二学期第四个月共3周

教学具体实施方案：

第一学期：地形测量工

  一、 基础知识模块：

教学目的：让学生了解测量是做什么的、怎么做。

教学目标：使学生了解并掌握测量的的实质、基本原则、基本方法、基本任务、测量平差等基本知识。

目标考核：理论试卷一份（期末考试）

课时安排：

①测量的定义、分类、基本任务、基本原则。（2课时）

②测量的基本方法、测量原理。（2课时）

③测量平差的基本知识、测量常用单位。（2课时）

二、基本技能模块：

1、高程测量（共60学时）

教学目的：让学生掌握高程测量的方法。

教学目标：

1）学生熟练掌握水准仪的使用。

2）学生熟练掌握等外水准测量的实施方法。

3）学生熟练掌握三四等水准测量的实施方法。

4）学生了解一二等水准测量的实施方法。

5）三角高程测量的实施方法。（角度测量完成后实施）

目标考核：

1）水准仪使用考核

2）等外水准测量考核

3）三四等水准测量考核

课时安排：

①水准测量的基本原理、水准测量的仪器及仪器使用。（4课时）

②水准仪的使用及等外水准测量。（实习）（12课时）

③四等水准测量的外业操作及内业计算。（实习）（34课时）

④水准仪使用及等外水准测量考核。（2课时）

⑤四等水准测量考核。（8课时）

2、角度测量（共40学时）

教学目的：使学生掌握角度测量的方法。

   教学目标：

   1）经纬仪的使用。

2）使学生掌握测回法观测单角的方法。

3）使学生掌握全圆方向法观测多个角度的方法。

4）使学生掌握竖直角测量的方法。

目标考核：

1）经纬仪仪器使用的考核。

2）测回法角度观测考核.

3）全圆方向法角度观测考核。

4）竖直角角度观测考核。

课时安排：

①角度测量的基本原理、角度测量的仪器及仪器使用。（6课时）

②经纬仪的使用及测回法角度观测。（实习）（18课时）

③全圆方向法角度观测。（实习）（6课时）

④竖直角角度观测。（实习）（4课时）

⑤经纬仪使用及角度观测方法的考核。（6课时）

3、距离测量（共8学时）

教学目的：使学生掌握距离测量的实施方法。

教学目标：

1）钢尺量距的实施方法。

2）视距测量的实施方法。

目标考核：

1）钢尺量距的考核。

2）视距测量的考核。

课时安排：

①距离测量的原理及方法。（2课时）

②量距方法实习。（实习）（4课时）

③量距方法考核。（2课时）

三、综合技能模块：

1、控制网的建立（共80学时）

教学目的：让学生掌握高程控制网、平面控制网的建立方法。

教学目标：

1）掌握高程控制网的建立方法。

2）掌握平面控制网的建立方法。

目标考核：

1）高程控制网建立方法的考核。

2）平面控制网建立方法的考核。

课时安排：

1）平面控制网的建立

①附合导线测量及内业计算。（实习）（24课时）

②闭合导线测量及内业计算。（实习）（24课时）

③支导线测量及内业计算。（实习）（6课时）

④平面控制网建立的考核。（6课时）

2）高程控制网的建立

①附和水准线路测量及内业计算。（实习）（6课时）

②闭合水准线路测量及内业计算。（实习）（6课时）

③支水准线路测量及内业计算。（实习）（4课时）

④高程控制网建立的考核。（4课时）

2、地形测图（共80学时）

教学目的：使学生掌握地形测图的方法。

   教学目标：

1）白纸测图的实施。

2）数字化测图的实施。

目标考核：

白纸测图、数字化测图成果的提交。

课时安排：

1）白纸测图（40课时）

①测图前准备、测图方法、具体实施。（实习）

②成果上交。（考核）

2）数字化测图（40课时）

①测图前准备、具体实施。（实习）

②上交数字化图纸。（考核）

第二学期：工程测量工

一、基础技能部分：

1、放样基本方法：（5周）

教学目的：使学生掌握放样的基本方法。

教学目标：

1）角度放样的实施。

2）距离放样的实施。

3）高程放样的实施。

目标考核：

1）角度放样的考核。

2）距离放样的考核。

3）高程放样的考核。

具体内容：

1）角度放样     ①一般法放样     ②归化法放样

2）距离放样     ①一般法放样     ②归化法放样

3）高程放样

二、综合技能模块：

教学目的：使学生能够将放样的方法灵活的运用到具体的工作中。

教学目标：

1）通过实习使学生了解工业与民用建筑测量的具体内容。

2）通过实习使学生了解线状工程测量的具体内容。

3）通过实习使学生了解矿山测量的具体内容。

目标考核：

1）工业与民用建筑测量实习报告。

2）线状工程测量实习报告。

3）矿山测量实习报告。

1、、工业与民用建筑测量（5周）（实习）

①工程控制网的建立

矩形控制网的建立

②具体施工测量

点位放样、高程放样、高程传递的方法的实施。

2、、线状工程测量（5周）（实习）

①工程控制网的建立

导线控制网的建立

②具体施工测量

点位放样、高程放样（中平测量、基平测量）、纵断面图的测量及绘制、横断面图的测量及绘制。

3、、矿山测量（5周）（实习）

①工程控制网的建立

地表控制网的建立、定向测量、井下导线控制网的建立

②具体施工测量

点位放样、高程放样、贯通测量、采场测量等。

• 教学条件

（一）师资要求

1.专业教师应具备专科及以上学历，并具备中等职业学校教师任职资格，或经过教学工作培训的中、高级测量技术人员。

2.教师中专任专业基础课程、专业核心课程和专业辅修课程，必须具备双师素质。

3.师生比为1：12。

4.专职老师必须通过以下之一参与测量、矿业等单位教科研活动，以提高教师解决测量问题的实际能力：

• 通过科研项目参与测量研究活动；
• 到测量单位兼职，直接参与生产活动；
• 和学生一起到测量、矿山单位实习并参与到生产活动中去；
• 利用寒暑假上测量单位顶岗实习。

（二）实验实训条件

具有满足教学需要的工具、测量仪器和设备。

1.一体化教室的基本要求

建立1个一体化教室，以满足测量专业开展“教、学、做”一体化教学，一体化教室须配备高分辨率投影仪。

2.计算机教室

专业计算机教室用于测量专业CAD制图的教学，能够容纳40人同时上机的需要，电脑上须安装常用的办公软件、CAD制图和测量专业软件。

3.实习场地

学校应积极的为学生的学习联系合适的地形测量的实习场地，以及工程测量实习的厂矿企业及各种施工工地等。

（三）教学运行环境

中职生普遍理论理解力差，但是动手能力强，因此中职教学在教学方法、手段与教学组织形式上要灵活多变，有效调动学生学习的积极性，促进学生积极思考与实践，并经过体验性学习，进一步促进职业能力和团结协作精神的培养。

　　根据学校现在进行的模块化教学，测量教学采用的是一体化是教学的形式，充分调动学生的积极性，真正实现了“做种学、学中做”

• 毕业资格与要求

　　毕业后获得中专毕业证，还可考取国家中级测量工职业资格证书。

在学校期间必须完成所用课程的理论和实习学习，并考核通过，在测量企业顶岗实习累计满一年方可毕业。

• 其他说明

1.教学方法和手段

根据测量专业的特点，“以学生为中心”，采用“启发式、互动式、讨论式”教学，根据学生特点，激发学生学习兴趣，实行任务驱动、项目导向、模块化等多种形式的教学模式，真正实现“做中学、做中教”。

2.教学评价和考核建议

为了客观、公正、全面地考核学生的职业能力，方法能力和社会能力培养的水平和程度，建立科学的考核制度，改变过去老师一人评价的一言堂制度，而是围绕以学生为中心的综合教学评价，包括自我评价、成果呈现、学生互评、师生互评等多种形式。

（1）目标考核和过程评价相结合

改变原来的一卷定终身的终结性考核，而采用过程评价和目标考核相结合的方式，既对学生完成任务的工作过程及运行操作能力进行评价，也对运行操作的结果进行评价，体现职业行动能力的全方位考核。根据测量专业现在实行的教学方法，学生考核根据模块的划分分为四个部分（水准测量考核、角度测量考核、距离测量考核、综合能力考核）。

（2）学生互评和学生自我评价

自我学习能力；协作学习过程中做出的贡献及完成任务的质量；从学生视角对学生工作积极性和团队协作精神加以评价。

（3）定性评价与定量评价相结合

把定性与定量考核结合到过程考核中，建立各种规范化和标准化的考核表。

（4）考核注重实践能力

对学生的考核目的是使他们在学习过程中获得测量工作技能，因此考核细则中包括了详细的操作技能要求。

（5）校企双方共同考核

通过学校教师和企业一线技术人员和技术管理人员共同制定考核办法和操作规程，学生完成任务的过程中，始终有专业教师和企业员工参与，进行全程考核，考核项目引入企业操作标准和职业资格技能鉴定标准，使学生操作符合企业要求。