机电技术应用专业人才培养方案_河南省三门峡黄金工业学校

机电技术应用专业人才培养方案

作者：
时间：2025-04-02 16:19
来源：
操作>>

机电技术应用专业人才培养方案

一、专业名称及代码

专业名称：机电技术应用

专业代码：660301

二、入学要求

初中毕业或具有同等学历

修业年限

3年

职业面向

所属专业大类(代码)

对应行业

职业类别

岗位类别

职业资格证书或职业技能等级证书

装备制造大类

(66)

通用设备制造34

维修电工

（6-07-06-05）

装配钳工

（6-05-02-01）

营销员

（4-01-02-01）

机电设备安装与调试

机电产品维修

机电产品营销

维修电工营销员

说明:学生根据学习情况及专业技能方向考取相应职业技能证书。

培养目标与培养规格
培养目标

本专业坚持立德树人，知行合一，面向加工制造类等行业企业，培养从事机电设备、自动化设备安装、调试、运行、维修及营销等工作，具备良好的职业道德和行为规范素质，掌握机电技术应用职业岗位群必备的操作技能和文化基础及专业知识，具备沟通和表达能力，德、智、体、美、劳全面发展的高素质技术技能人才。

培养规格

本专业毕业生应具有以下素质、知识和能力:

素质

（1）具有正确的世界观、人生观、价值观。

（2）具有良好的道德品质和职业信誉，爱岗敬业、遵纪守法。

（3）具有创新精神和服务意识。

（4）具有人际交往与团队协作能力。

（5）具有安全文明生产、节能环保和遵守操作规程的意识。

知识

（1）具有常用电子元器件、集成器件、单片机的应用知识。

（2）具有传感器应用的基本知识。

（3）具有应用机械传动、液压与气动系统的基础知识。

（4）具有PLC、变频器控制技术的应用知识。

（5）具有机械系统绘图与设计的知识。

（6）掌握产品装配工艺。

（7）掌握车工、钳工、焊工、数控车工等基本技能。

（8）掌握机械零部件的基本结构和选用。

（9）掌握机床电气控制系统原理。

（10）掌握机床机械系统以及电气控制系统常见故障基本知识。

（11）掌握机电产品和设备在安装、调试、运行和维护方面的基本知识。

能力

（1）具有能制定出初实可行的工作计划，提出解决问题的方法

的能力。

（2）具有良好的沟通、决策、迁移能力。

（3）具有对新知识、新技术的学习能力，通过不同途径获取信

息的能力，对工作结果进行评估的能力。

（4）具备电工电子的基本知识和电气控制的基本知识，能够熟

练地对电机进行控制。

（5）具备机电一体化设备的调试、维修技术的专业能力。

（6）具备机电设备生产线的安装、调试、运行维护能力。

（7）具有应用PLC控制技术对机电设备进行控制的能力。

（8）具备装配钳工的基本操作能力。

（9）具备较熟练的机械加工设备操作、较强的机电产品装配和

维护维修能力。

（10）具有机电设备与产品的安装、调试、操作、维修、管理和

售后技术服务能力。

专业（技能）方向1—一机电设备安装与调试

（1）能识读机电设备的装配图，并按照工艺要求完成机电设备组装。

（2）能识读机电设备的电气原理图和接线图，并按照工艺要求

完成电气部分的连接。

（3）能初步进行典型机电设备的安装、调试、运行与维护。

专业（技能）方向2——机电产品维修

（1）能对机电产品进行常规维护，完成维护报告。

（2）能对机电产品进行常见故障诊断，完成故障诊断报告。

（3）能对机电产品的常见故障进行排除。

专业（技能）方向3——机电产品营销

（1）了解机电产品的性能和用途。

（2）能进行一般机电产品的营销和售后服务。

（3）能对机电设备进行简单的安装、调试、维修。

六、课程设置及要求

本专业课程设置分为公共基础课程和专业(技能)课程。

课程设置的总体要求是，严格按照国家有关规定开齐开足公共基础课程，全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进课程，统一实施中等职业学校思想政治课程标准。结合实习实训强化劳动教育，明确劳动教育时间，弘扬劳动精神、劳模精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动。推动中华优秀传统文化融入教育教学，加强革命文化和社会主义先进文化教育。深化体育、美育教学改革，促进学生身心健康，提高学生审美和人文素养。

公共基础课程包括思想政治、语文、历史、数学、外语(英语等)、信息技术、公共艺术、历史等必修课，(物理、化学、中华优秀传统文化、职业素养)等限定选修课，以及国家安全教育、节能减排、绿色环保、金融知识、社会责任、人口资源、海洋科学、管理等人文素养和科学素养方面的选修课程、拓展课程或专题讲座(活动)，并将有关知识融入到专业教学和社会实践中。

专业(技能)课程包括专业核心课程、专业课程和专业拓展课程，实习实训是专业(技能)课程教学的重要内容，含校内外实训、综合实训、跟岗实习、顶岗实习等多种形式。专业(技能)课程要强化技能等级证书及相关职业资格证书的研究，注重课程的综合化和模块化，注重课程内容与等级证书和资格证书的融合贯通。

公共基础课

1、公共基础必修课程

序号	课程名称	课程目标	主要教学内容和要求	参考学时
1	心理健康与职业生涯	培养中职生“政治认同、职业精神、法治意识、健全人格、公共参与”的思想政治学科核心素养。	依据《中等职业学校心理健康与职业生涯课程标准》开设，并与专业实际和行业发展密切结合。	36
2	职业道德与法制	培养中职生“政治认同、职业精神、法治意识、健全人格、公共参与”的思想政治学科核心素养。	依据《中等职业学校职业道德与法制课程标准》开设，并与专业实际和行业发展密切结合。	36
3	中国特色社会主义	培养中职生“政治认同、职业精神、法治意识、健全人格、公共参与”的思想政治学科核心素养。	依据《中等职业学校中国特色社会主义课程标准》开设，并与专业实际和行业发展密切结合。	36
4	哲学与人生	培养中职生“政治认同、职业精神、法治意识、健全人格、公共参与”的思想政治学科核心素养。	依据《中等职业学校哲学与人生课程标准》开设，并与专业实际和行业发展密切结合。	36
5	习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本	通过学习，让学生不断深化对习近平新时代中国特色社会主义思想的系统认识，逐步形成对拥护党的领导和社会主义制度、坚持和发展中国特色社会主义的认同、自信和自觉。	围绕习近平新时代中国特色社会主义思想核心内容，按照从具体到抽象、从感性体悟到理性认识的认知规律，科学编排不同学段分册内容和呈现方式，注重将系统性与学段针对性、严谨性与学生适宜性紧密结合，体系完整、重点突出、螺旋升。	36
6	语文	培养中职生“语言理解与运用、思维发展与提升、审美发现与鉴赏、文化传承与参与”的语文学科核心素养。	依据《中等职业学校语文课程标准》开设，并与专业实际和行业发展密切结合。	144
7	数学	培养学生“数学运算、直观想象、数据分析、逻辑推理、数学抽象、数学建模”的数学学科核心素养。	依据《中等职业学校数学课程标准》开设，并与专业实际和行业发展密切结合。	108
8	英语	培养中职生英语“语言运用能力，文化鉴赏能力，思维活跃能力，学习提升能力”。	依据《中等职业学校英语课程标准》开设，并与专业实际和行业发展密切结合。	72
9	信息技术	培养学生计算机应用的实际操作能力和文字处理、数据处理、信息获取等能力。	依据《中等职业学校信息技术课程标准》开设，并与专业实际和行业发展密切结合。	72
10	体育与健康	培养中职生“运动能力、健康行为、体育品格”的体育与健康学科核心素养。	依据《中等职业学校体育与健康课程标准》开设，并与专业实际和行业发展密切结合。	144
101	历史	培养学生“唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀”的历史学科核心素养。	依据《中等职业学校历史课程标准》开设，并与专业实际和行业发展密切结合。	72
12	艺术	增强学生文化自觉和文化自信，培养学生艺术欣赏能力。	依据《中等职业学校艺术课程标准》开设，并与专业实际和行业发展密切，提高学生文化品味和审美素质。	36

公共基础限定选修课程（各专业根据实际选2门）

序号	课程名称	课程目标	主要教学内容和要求	参考学时
1	劳动教育	全面提高学生劳动素养，使学生树立正确的劳动观念，具有必备的劳动能力，培育积极的劳动精神，养成良好的劳动习惯和品质。	主要包括日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动中的知识、技能与价值观。重点结合专业特点，增强职业荣誉感和责任感，提高职业劳动技能水平，培育积极向上的劳动精神和认真负责的劳动态度。	18
2	国家安全教育	通过国家安全教育，使学生能够深入理解和准确把握总体国家安全观，牢固树立国家利益至上的观念，增强自觉维护国家安全意识，具备维护国家安全的能力。	主要包括国家安全的重要性，我国新时代国家安全的形势与特点，总体国家安全观的基本内涵、重点领域和重大意义，以及相关法律法规。坚持正确方向，坚持遵循规律，坚持方式多样。	18
3	职业素养	培养和提升中职生的职业素养和职业能力，如团队合作能力、有效沟通能力等。	依据《中等职业学校职业素养课程标准》开设，并与专业实际和行业发展密切结合。	36

专业（技能）课程

1、专业核心课程（4-6门）

序号	课程名称	课程目标	主要教学内容和要求	参考学时
1	传感器检测技术	培养学生使用各类传感器的能力。使学生能够进一步应用传感器解决工程测控系统中的具体问题。	主要包括日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动中的知识、技能与价值观。重点结合专业特点，增强职业荣誉感和责任感，提高职业劳动技能水平，培育积极向上的劳动精神和认真负责的劳动态度。	72
2	气压与液压传动	培养学生具备扎实的液压与气压传动专业知识，能够从事安装、调试、运用、维护一般液压与气动系统的能力。	了解液压和气动系统的基本特点和基本组成，了解常用气动元件的结构、性能、主要参数，理解速度控制、方向控制、顺序控制等基本回路的作用以及在机电设备中的各种具体应用。会阅读液压和气动系统图，会根据液压和气动系统图和施工要求正确连接和调试液压和气动系统。	72
3	PLC控制技术	培养学生具备小型自动化项目的设计、编程、调试、故障处理能力和应用可编程控制器实现控制要求的能力。	了解PLC编程与接口技术，了解常用小型PLC（60点以内）的结构和特性，掌握常用小型 PLC（60点以内）的I/0分配及指令，会使用编程软件，会根据需要编写简单的PLC应用程序，能对可编程控制器控制系统进行安装、调试、运行和维护。	64
4	机械设备控制技术	培养学生具备机电设备的安装与调试、常用工具量具的使用与操作、设备的维护与保养、常见故障的诊断与处理能力，使学生具备良好的职业能力和职业素养，具备观察问题、思考问题、分析问题和解决问题的能力	了解电动机的机械特性和工作特性,掌握电动机的起动、调速、制动、反转的方法。掌握电机常用控制线路的动作原理与分析方法,熟悉常用的机床电路。能熟练使用电器件组成实用电气控制线路:能正确选用常用低压电器:能进常用低压电器常见故障诊断与维修。了解伺服电机的控制原理。	108
5	金属加工	培养学生掌握金属材料的基础知识（如分类、性能、用途）。理解金属加工工艺（铸造、锻造、焊接、切削加工等）的基本原理。熟悉机械制图、公差配合与技术测量等基础知识。能熟练操作常用金属加工设备（如车床、铣床、钻床、焊机等），具备独立完成简单金属零件加工的能力（如车削、钳工、焊接）。能识读机械图纸并按图纸要求进行加工。	了解常用金属的物理性能、力学性能、热处理工艺（退火、淬火、回火）。加工工艺理论传统加工：车削、铣削、钻削、磨削原理。成形工艺：铸造、锻造、冲压流程。连接工艺：焊接（电弧焊、气焊、氩弧焊）、铆接技术。机械制图与公差：识读零件图、装配图，掌握尺寸标注、形位公差、表面粗糙度要求。现代加工技术简介：数控加工（CNC）、激光切割、3D打印等新技术概述。	108

专业课程和专业拓展课程（各专业根据实际需要确定若干门）

序号	课程名称	课程目标	主要教学内容和要求	参考学时
1	电工技术基础与技能	培养学生具备本专业的高素质劳动者和中级技术应用性人才所必须具备的电路基础理论和分析计算的基本方法，培养学生爱岗敬业和吃苦耐劳的精神以及良好的工作习惯	依据《中等职业学校电工技术基础与技能教学大纲》开设，并注重培养学生理解电路的基本概念、基本定律和定理，了解其在生产生活中的实际应用;会使用常用电工工具与仪器仪表:能识别与检测常用电工元件;能处理电工技术实验与实训中的简单故障;掌握电工技能实训的安全操作规范	56
2	电子技术基础与技能	培养学生具备分析问题和解决问题的能力，为以后深入学习电子技术在专业中的应用打好基础。培养学生爱岗敬业和吃苦耐劳的精神以及良好的工作习惯。	依据《中等职业学校电子技术基础与技能教学大纲》开设，并注重培养学生会使用常用电子仪器仪表;了解电子技术基本单元电路的组成、工作原理及典型应用;初步具备识读电路图简单电路印制板和分析常见电子电路的能力;具备制作和调试常用电子电路及排除简单故障的能力;掌握电子技能实训，安全操作规范。	72
3	机械制图	培养学生具备空间想象能力、读图能力，具备正确使用绘图工具、技术测量工具、拆卸工具等能力，树立贯彻国家标准意识	依据《中等职业学校机械制图教学大纲》开设，并注重培养学生掌握机械制图国家标准和相关行业标准，掌握正投影法的原理和作图方法，能识读机械图样和简单装配图，能查阅公差配合表，能使用CAD软件绘制零件图和简单装配图。	108
4	机械基础	培养学生具备使用和维护一般机械的能力，具备使用标准、规范手册和图表等有关技术材料的方法，具备观察问题、思考问题、分析问题和解决问题的能力。	依据《中等职业学校机械基础教学大纲》开设，并注重培养学生整体认识机械加工过程，掌握机械图样的识读与绘制、零件的手工制作、使用普通机床的零件制作的基本职业技能，培养沟通合作、务实严谨等基本职业素养。	108
7	典型机电设备安装与调试	培养学生具备机电设备的安装与调试、常用工具量具的使用与操作、设备的维护与保养、常见故障的诊断与处理能力，使学生具备良好的职业能力和职业素养，具备观察问题、思考问题、分析问题和解决问题的能力。	了解典型普通机床、数控机床的结构组成和工作原理，了解机床电气故障诊断与维修的基本思路、基本方法和基本原则，能阅读各类机床操作、调整、维修说明书及技术资料，会使用机床电气维修常规工具、量具、仪器仪表，能分析并排除典型机床电路常见电气故障。	72
8	电机与变压器	培训学生具备沟通合作、务实严谨等职业素养，具备观察问题、思考问题、分析问题和解决问题的能力。	掌握变压器、异步电动机、直流电动机的结构、原理、主要特性、使用和维护知识，了解同步电机和特种电机的基本概念，能进行电动机的故障处理、判断和分析。	72
9	机电变频器控制技术	培训学生具备沟通合作、务实严谨等职业素养，具备观察问题、思考问题、分析问题和解决问题的能力。	了解工业企业供配电系统，了解电力系统及发电厂的基本知识，掌握一定的运行维护知识，能初步分析解决供配电技术问题。	72

综合实训

综合实训是根据学期课程开设情况、学生对专业知识和技能掌握情况等，为提升学生综合职业能力为目标而设计的一种训练项目。鼓励与企业合作开发综合实训项目，强调实训的任务性、结果性，以获得合乎企业要求的产品或符合职业要求的规范操作。综合实训应以学期为单位组织实施。

4、跟岗和顶岗实习

跟岗和顶岗实习是本专业学生职业技能和职业岗位工作能力培养的重要实践教学环节，要认真落实教育部、财政部关于《职业学校学生实习管理规定》的有关要求，保证学生顶岗实习的岗位与其所学专业面向的岗位群基本一致。跟岗和顶岗要有明确的规格要求，实习期间按企业标准管理和考核学生，一般安排在第5和第6学期。

七、教学进程总体安排

结合学校实际，人才培养方案采用“2+0.5+0.5”学制，按照每学年教学时间40周、每周28学时进行设计，三年总学时数为3000-3300。课程开设顺序和周学时安排，以每学期的实施性教学计划为准。一般每学时不少于45分钟，顶岗实习一般按每周30学时计算，军训、入学教育、社会实践、毕业教育等活动1周。

公共基础课程学时约占总学时的1/3，各专业人才培养方案必须保证开齐、开足公共基础课的必修内容和学时。专业(技能)课程学时约占总学时的2/3，在确保学生实习总量的前提下，可根据实际需要集中或分阶段安排实习时间，认识实习应安排在第一学年。强化实践环节，加强实践性教学，实践性教学学时占总学时数的50%以上。

课程类别	课程性质	课程名称	学时	学期课程安排						考核方式	学时比例
课程类别	课程性质	课程名称	学时	1	2	3	4	5	6
公共基础课程	必修课程	心理健康与职业生涯规划	36	√						过程和结果评价相结合	公共基础课占总课时的36%
		职业道德与法制	36		√
		习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本	36			√
		中国特色社会主义	36			√
		哲学与人生	36				√
		语文	144	√	√
		历史	72	√	√
		数学	108	√	√		√
		英语	108	√	√		√
		信息技术	72	√
		体育与健康	144	√	√	√	√
		艺术	36				√
	限定选修课程	劳动教育	18	√
		国家安全教育	18	√
		职业素养	36		√
专业（技能）课程	专业核心课程	传感器应用技术	72				√			理实一体考核	实践性教学学时占总学时的64%
		气动与液压传动	72				√
		PLC控制技术	64			√
		机电变频控制技术	72			√
		机械设备控制技术	108			√
		金属加工	108			√
		电子技术基础与技能	72		√
		电工技术基础与技能	72	√
	专业课程	机械制图	108	√
		机械基础	108		√
		典型机电设备安装与调试	108				√
		电机与变压器	72				√
	综合实训		168	4周		2周
	跟岗实习		660					√
	顶岗实习		540						√
社会综合实践活动		军训	1周	√
		入学教育	1周	√
		社会实践	1周			√			√
		毕业教育	1周

实施保障

(一)师资队伍

根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定，进行教师队伍建设，合理配置教师资源。本专业专任教师的学历职称结构合理，至少配备具有相关专业中级以上专业技术职务的专任教师28多人:建立“双师型”教师团队，其中“双师型”教师的比例不低于89%:有业务水平较高的专业带头人6多名。

专业专任教师具有中等职业学校教师资格证书和相关专业资格证书，有理想信念，有道德情操。有扎实学时，有仁爱之心，对本专业课程有较为全面的了解，熟悉教学规律，了解和关注餐饮行业动态与发展方向，具备积极开展课程教学改革和实施的能力。聘请行业企业高技能人才担任专业兼职教师，兼职教师具有高级以上职业资格或中级以上专业技术职称，能够参与本专业授课、讲座等教学活动。

(二)教学设施

校内实训室配置如下:

序号	实训室名称	主要实训内容	设备名称	设备主要功能	数量（台/套）
1	维修电工技能	照明电路、各种电机控制	ZYSJ-2A型	可以进行电气线路安装与维修，满足《电力拖动》课程大钢要求	20
2	电子工艺实训室	电子元器件、电路图识别、焊接，组装调试	THETDY-3型	电子产品安装与维修,满足《电子技术》大纲要求。	20
3	PLC 工业控制实训室	铁塔之光、装配流水线、交通灯自动/手动控制、电机控制、多种液体自动混合、步进电机、水塔水位自动控制、LED 数码管显示实训。	THJPEL-1 型	可以进行各种 PLC项目实习，满足《PLC及其应用》课程大纲要求。	15
4	电机与变压器实训室	制作小型变压压器、拆卸各种电机、进行变压器和电机各种实验。	THMRDT-1型	可以进行各种电机与变压器项目实习,满足《电机与变压器》课程大纲要求。	8
5	电气控制实训考核实训室	交流异步电动机的点动、连续、正反转、降压启动、制动等	TH-WD-1 型	可以进行电气线路安装与维修，满足《电力拖动》课程大纲要求。	16
6	工厂供电实训室	模拟工厂供电线路组装，调试，维修	THSPGC-1型	可以进行工厂供电线路操作、安装,满足《工厂供电》课程大纲要求。	8
7	传感器实训室	可进行应变传感器、差动电容、霍耳位移、霍耳转速、温度传感器、湿敏传感器、气敏传感器等实验。	YC-3000A	可以进行各种传感器实验，满足《传感器技术》课程大纲要求。	20

(三)教学资源

在教材选用方面，选用国家规划的职业教育教材和行业指导委员会推荐的教材，在内容上选择贴切专业发展，符合中职学生学习特点和等级证书及职业资格证书要求，结合学校自身实际教学情况和教学安排来选用教材;也可以选用校企合作企业提供的教材。如中等职业教育国家规划教材、教育部专业教学指导委员会推荐教材或重点建设教材、校企合作特色教材以及校内自编教材或活页教材。

在图书文献配备及数字资源库方面，图书馆配备相当数量的专业学习资料，专业标准和行业标准，技术规范，相关手册，国内外的专业资料等。充分利用学校已经建成的智慧校园、数字化教学资源库以及国家职业教育精品课程网络等服务教学。

(四)教学方法

结合课程特点、教学条件等情况，针对学生实际学情实施理实一体化教学，注重启发式、讨论式、案例教学、项目教学、任务驱动、情景教学等行动导向教学方法的综合运用。鼓励学生独立思考，激发学习主动性，培养实干精神和创新意识。注重多种教学手段相结合，例如:讲授与多媒体教学相结合，视频演示与认知实习相结合，教师示范与真实体验相结合，虚拟仿真与实际操作相结合，专项技术教学与综合实际应用相结合等。

(五)学习评价

对学生的学业评价要突出德育为首、能力为本理念，体现评价主体、评价方式、评价过程的多元化，即教师评价、学生相互评价与自我评价相结合，部分专业课程可以聘请企业教师参与评价:专业课程的考核评价尽量减少理论考试方式，而应以实操考核、项目考核和过程考核为主，学习过程性评价与终结性评价相结合;评价内容应涵盖情感态度、岗位能力、职业行为、知识点的掌握、技能的熟练程度、完成任务的质量等。

关于跟岗实习和顶岗实习课程的评价，成立由企业(兼职)指导教师、专业指导教师和班主任组成的考核组，主要对学生在顶岗实习期间的劳动纪律、工作态度、团队合作精神、人际沟通能力、专业技术能力和任务完成等方面情况进行考核评价。

(六)质量管理

贯彻立德树人、知行合一，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向的指导思想，建立机电技术应用专业建设和教学质量诊改机制，健全教学运行管理和质量监控机制，完善课堂教学评价、实习实训、毕业设计及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达成人才培养规格。

完善机电技术应用专业教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平与教学质量诊断与改进，健全巡课、听课、评教等制度，建立与企业联动的实践教学环节监督制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课，示范课等教研活动。同时建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况，并充分利用评价分析结果，有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。

九、毕业要求

(一)学业考核要求

通过机电技术应用专业三年的学习，修完教学计划规定的全部课程，成绩合格，并具备较高的思想道德品质和优良的职业素养，同时掌握专业知识和实践技能，准予毕业。

(二)证书考取要求

根据职业岗位需求，对接可考取的国家职业资格证书和职业技能等级证书，明确证书有关内容有机融入专业课程教学的途径、方法和要求。

附录

课程类别	序号	课程名称	理论教学周学时分配
			一学年		二学年		三学年
			一学期	二学期	三学期	四学期	五学期	六学期
公共基础课程	1	心理健康与职业生涯		2
	2	职业道德与法治				2
	3	习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本	2
	3	中国特色社会主义	2
	4	哲学与人生			2
	5	语文	4	4		2
	6	历史	2	2
	7	数学	2	2		2
	8	英语	2	2		2
	9	信息技术	2	2
	10	体育健康	2	2	2	2
	11	艺术	2			2
	12	劳动教育	1
	13	国家安全教育	1
	14	职业素养		2
	15	电工技术基础与技能	4
	16	电子技术基础与技能		4
	17	机械制图	4
	18	机械基础		6
	19	机械设备控制技术			6
	20	金属加工			4
	21	典型机电设备安装与调试				4
	22	电机与变压器				4
	23	传感器应用技术				4
	24	气动与液压传动				4
	25	PLC控制技术			4
	26	机电变频器控制技术			4
	27	电力拖动控制线路			6
周课时			28	28	28	28

课程结构比例表

课程类别		学时、学分比例
		学时	学时比例（%）	学分	学分比例（%）
必修课	公共基础课	864	24.9%	48	28%
	专业核心课程	828	23.9%	46	26.9%
	专业课程	432	12.5%	24	14.1%
实践课（不含随堂实训）		1340	38.7%	53	31%
总计		3464	100%	171	100%